在綠春，有這樣一群人，他們來(lái)自五湖四海。大學(xué)畢業(yè)后懷揣著自己的夢(mèng)想，深入山區(qū)幫助那里的孩子們，他們就是——重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì)。
10年，54個(gè)人，一年一年播下夢(mèng)的種子過(guò)去從未間斷，未來(lái)仍將繼續(xù)
綠春縣位于云南省紅河哈尼族彝族自治州西南部，哀牢山南出支脈西南端，東與元陽(yáng)、金平兩縣接壤，北與紅河縣相連，西北鄰墨江縣，西南隔李仙江與江城縣相望，東南與越南社會(huì)主義共和國(guó)毗連。在這樣一座坐落在山頭的小縣城，重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì)的老師日夜堅(jiān)守，守護(hù)孩子們的夢(mèng)想，為山區(qū)孩子播下夢(mèng)的種子。
在綠春縣第一中學(xué)（初中部），支教團(tuán)成員時(shí)刻不忘母校的囑托和身上的責(zé)任，迅速克服生活上的不適應(yīng)，轉(zhuǎn)變角色，承擔(dān)起年級(jí)將近一半班級(jí)的數(shù)學(xué)、地理以及生物教學(xué)工作，在最短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)生們信任的老師。
作為科任老師，面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，支教團(tuán)成員敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用當(dāng)?shù)貙W(xué)校的硬件資源，使用一體機(jī)教學(xué)，用數(shù)學(xué)趣味故事、生物紀(jì)錄片等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上與學(xué)生積極互動(dòng)，課下給同學(xué)耐心講解，從最基礎(chǔ)的知識(shí)講起，為同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)上課業(yè)的差距，教學(xué)效果顯著，支教團(tuán)所教學(xué)科成績(jī)均名列年級(jí)前列。
從早讀到晚自習(xí)，學(xué)生紙于筆尖的不僅是知識(shí)的沉淀，亦是老師們無(wú)聲的陪伴。在結(jié)束了白天的學(xué)習(xí)過(guò)后，晚課鈴聲帶來(lái)的是夜的沉浸，也是夢(mèng)的開(kāi)始。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì)蔣興順：
來(lái)綠春支教之前，我對(duì)這邊也有大概的了解，和這邊的孩子一樣，我也是從大山、從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，結(jié)合我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)為這邊的孩子也想擁有一個(gè)了解外面世界的窗口，也想去外面的世界走一走、看一看。正式開(kāi)始支教，隨著對(duì)生活的熟悉和對(duì)孩子的深入了解，我們切實(shí)地感受到孩子強(qiáng)烈的需求，重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì)便開(kāi)展了以“外面世界”為主題的宣講活動(dòng)。我們以綠春一中為立足點(diǎn)，將這門(mén)課程輻射到更多、更偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，打造了“1+2+4=∞”的支教模式。
10年間，重慶大學(xué)研究生支教團(tuán)的支教老師一批接一批，支教的服務(wù)模式也在不斷完善，但唯一不變的，是支教的精神薪火相傳。研究生支教團(tuán)不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新，打造出了一個(gè)嶄新的支教服務(wù)模式——“1+2+4=∞”支教服務(wù)模式。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 金子?。?/p>
重慶大學(xué)研支團(tuán)在深刻把握山區(qū)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)重慶大學(xué)教育幫扶多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“1+2+4=∞”支教服務(wù)模式。通過(guò)發(fā)揮支教老師的自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)山區(qū)學(xué)生走出大山的渴望以及刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)多元、全面的發(fā)展。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 岳嬌：
我們打造的“1+2+4=∞”支教服務(wù)模式中的“1”指的是一個(gè)宗旨。我們鼓勵(lì)學(xué)生以自信開(kāi)放的心態(tài)去奔赴山外的世界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中，自信是希望學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)前景充滿(mǎn)希望。熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，并且去推廣家鄉(xiāng)，而開(kāi)放是希望學(xué)生以包容的心態(tài)面對(duì)世界，勇敢地接納外界的事物。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 蔣興順：
(兩條路徑中的）“立志之徑”是指，團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“外面的世界”立志宣講、特別學(xué)生特別關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，在尊重學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)深厚感情的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子走出大山的欲望。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 劉芝鈺：
(兩條路徑中的）“賦能之徑”是我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展日常教學(xué)、課后服務(wù)和“微心愿”等活動(dòng)去提高孩子們對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)換和吸收，以及通過(guò)對(duì)接前鋒足球隊(duì)等校際幫扶資源和捐贈(zèng)書(shū)籍、文具等物資去提高孩子們追求夢(mèng)想的主客觀(guān)能力。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 胡程瑜：
模式中的“4”指代四力驅(qū)動(dòng)，即“需求力”“推動(dòng)力”“內(nèi)源力”和“影響力”。在四重動(dòng)力機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，該模式可以得到一個(gè)經(jīng)久不衰的穩(wěn)固發(fā)展和持久有效的多元化推廣。
重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì) 徐揚(yáng)詩(shī)雨 ：
最后，我們的支教服務(wù)模式落腳于一個(gè)無(wú)限符號(hào)上。無(wú)限代表著跨越地理阻隔，更代表著擁抱無(wú)限可能。我們始終鼓勵(lì)著山區(qū)孩子以自身特點(diǎn)去絢麗多元、多彩的人生夢(mèng)想，到山外更廣闊的世界中成長(zhǎng)成才，最后，去擁抱屬于自己的、擁有無(wú)限可能的精彩人生。
自2012年重慶大學(xué)定點(diǎn)幫扶綠春縣以來(lái)，已經(jīng)選派9屆研究生支教團(tuán)54名支教老師在綠春縣第一中學(xué)和第二中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展支教工作。目前，重慶大學(xué)第23屆研究生支教團(tuán)綠春分隊(duì)在綠春縣第一中學(xué)支教服務(wù)9個(gè)月，用青春和責(zé)任書(shū)寫(xiě)著綠春教育事業(yè)成長(zhǎng)新篇章，在祖國(guó)西南端的小縣城播下希望的種子。
